我們究竟為什么讀書(shū)呢？

    回答這個(gè)問(wèn)題，既易亦難。說(shuō)易，誰(shuí)都可以依據(jù)自己的需求隨意說(shuō)上一二；說(shuō)難，古往今來(lái)還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的讓人們共識(shí)的說(shuō)法。比如古人說(shuō)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)是為了獲得知識(shí)，改變命運(yùn)，沒(méi)有錢(qián)可以掙到錢(qián)，娶不上媳婦可以娶上媳婦，有人就批駁了，“太功力！”有人說(shuō)，讀書(shū)是為了修身陶冶情操，只要能讀書(shū)，“金錢(qián)多寡、官位高低，與我何干，又奈我何！”有人就說(shuō)了，這是不愁吃不缺穿不少錢(qián)花的人的 想法，掙扎在貧困線上的父老鄉(xiāng)親是不會(huì)口吐此言的……類似涇渭分明針?shù)h相對(duì)的說(shuō)法很多，都有其理，就看一個(gè)人的處境和心境了。

    實(shí)際說(shuō)來(lái)，讀書(shū)是個(gè)綜合性工程，任何時(shí)候，讀任何書(shū)，收效都不是單一的，只是因著不同的人，不同的時(shí)期，不同的需求各自接受有所不同罷了。就像魯迅所說(shuō)，從《紅樓夢(mèng)》里經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事。各有所得?？傮w看來(lái)，我們讀書(shū)不外乎為了使用，修身，消遣三點(diǎn)。

    先說(shuō)實(shí)用。有些書(shū)，開(kāi)宗明義“工具書(shū)”，專為使用。學(xué)生上學(xué)讀書(shū)，是為了學(xué)得知識(shí)，將來(lái)走向社會(huì)時(shí)有個(gè)技能，找到工作好養(yǎng)活自己，能說(shuō)這是“功力”嗎？往大里說(shuō)，有了知識(shí)才會(huì)成為“棟梁之才”，才有能力造福于社會(huì)，奉獻(xiàn)國(guó)家。習(xí)總書(shū)記就曾提出，干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，才能做好工作。讀書(shū)是一種能量?jī)?chǔ)存，是一種有形或無(wú)形的“生產(chǎn)力”，最終目的都是使用，正如毛澤東所言，讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

    再說(shuō)修身。所謂修身，就是努力提高自己的品德修養(yǎng)，如果說(shuō)使用是物質(zhì)的，那么修身是精神的，是精神層面的一種覺(jué)悟提升。在我們通過(guò)讀書(shū)獲得知識(shí)之后，不能只為自己，還要有為他人、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的思想。為己之心是人之天性，與生俱來(lái)，為公思想就得修煉，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想不是一陣風(fēng)吹來(lái)的，是通過(guò)讀書(shū)受教育長(zhǎng)期修煉來(lái)的，這是我們讀書(shū)的另一個(gè)重要方面。

    至于讀書(shū)為了消遣，記得曾有人問(wèn)諾獎(jiǎng)獲得者莫言，文學(xué)有什么用，他回答沒(méi)用。既然沒(méi)用，為什么還有那么多人熱衷于閱讀呢？不少人就是為了消遣，看個(gè)熱鬧。當(dāng)然，前面說(shuō)了，讀書(shū)是個(gè)綜合性工程，開(kāi)卷有益，益在育心，潛移默化，正如莫言所說(shuō)，文學(xué)的無(wú)用正是它的有用。記得上個(gè)世紀(jì)50年代，青年人熱讀蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，從中受到教育，增強(qiáng)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)信仰，增加了革命信心，以保爾為榜樣，為黨的事業(yè)努力奮斗！至今，不少過(guò)來(lái)人還能背誦書(shū)中的名句。

    總之，我們是為使用，為研究，為奉獻(xiàn)，為富強(qiáng)，為快樂(lè)而讀書(shū)。一句話，讀書(shū)先是為了活著，為了活好，活得有價(jià)值、有奉獻(xiàn)、有尊嚴(yán)，之后才能優(yōu)雅、瀟灑、詩(shī)意、抑或品味。